师范专业认证|以认证为抓手开启教师教育发展新征程（3）

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高瞻远瞩、审时度势，把教师工作提到前所未有的政治高度，把教师队伍建设摆在极端重要的战略地位。国家通过全面谋划新时代教师队伍建设工作，提出一系列新理念新思想新战略，全面深化新时代中国特色社会主义教师队伍建设改革，有力地推动教师教育振兴发展，落实了《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》，推进了师范类专业认证工作。

2019年教师节前，教育部办公厅公布了首批通过师范类专业认证的专业名单，引发社会广泛关注。师范类专业认证不仅开启了推动师范专业内涵发展的质量保障新模式，更为破解当下师范专业发展的困境提供了方向性的指引，推动整个师范专业发展范式的变革以及师范专业发展新样态的产生。我校认真开展师范类专业认证工作，是落实《教师教育振兴行动计划（2018—2022年）》、学校党委决策部署、推动教师教育改革发展和提升师范人才培养质量的重要举措。

引领学生发展篇

多措并举助成长

开展师范生教师职业技能训练与考核。考核内容分为教师职业通用技能考核和专业技能考核，通用技能考核项目包括说课、多媒体课件制作、模拟教学（含板书设计）；专业技能考核项目根据专业特点设计考核项目，不得少于两项。

充分发挥第二课堂在人才培养中的作用。团委制定《包头师范学院“第二课堂成绩单”制度实施办法》（以下简称“《办法》”）是学校本科教育实施学分制的进一步深化，是对本科人才培养方案的重要补充和完善。《办法》实施后，2020年以后入学的学生须同时完成第一课堂人才培养方案规定的课程学分和本《办法》规定的“第二课堂成绩单”学分方可毕业。学生毕业时，“第二课堂成绩单”装入学籍档案。2017、2018、2019级学生参加第二课堂活动也需通过“到梦空间” 第二课堂成绩单平台进行认证和记录，完成剩余学年要求的积分即可，“第二课堂成绩单”将作为学生在校期间评奖评优、推优入党等工作的主要凭证。

“三位一体”共育人

在师范生教师教育方面，采取高校——地方教育行政部门——中小学“三位一体”协同育人机制。我校各师范专业在中小学都有稳定的教学实践与研究基地，互派教师进行授课和“合作教研”，形成较好的“走到基层去，请到院校来”的合作机制。多年来，我校通过中小学教师国培、幼儿园教师国培和种子教师培训和置换脱产培养等项目在包头乃至内蒙古西部地区建立了广泛的培训基地和实践基地。

赛学结合促发展 

2020年9月12—15日我校举办2020年包头师范学院师范生教学技能竞赛。本届大赛旨在树立先进的教学理念，培养师范生扎实的教学技能，提升我校师范生的教学能力，同时也为我校今年承办的内蒙古自治区第五届师范生教学技能大赛选拔优秀参赛选手。

2020年10月我校成功承办了内蒙古自治区第五届师范生教学技能大赛，提升师范技能、展示师范风采。本届比赛我校共选派出24名参赛选手参加了比赛，其中：一等奖2名、二等奖10名、三等奖10名、优秀奖2名；27名教师获优秀指导教师称号；学校获优秀组织奖。