我校开展教学沙龙活动之专业认证背景下构建“翻转课堂”的线上线下混合式教学方法——以遗传学为例

10月23日，由教务处主办、生命科学与技术学院承办的主题为“专业认证背景下构建“翻转课堂”的线上线下混合式教学方法——以遗传学为例”教学沙龙活动在博东106举行。教务处副处长任艳、各类课程负责人与成员代表以及生物科学与技术学院部分教师，共38人参加了此次活动。活动由生物科学专业系主任张乐老师主持，生物科学与技术学院李珍老师担任本次活动的主讲人。

李珍老师以师范类专业认证“学生中心，产出导向，持续改进”理念为指导，对《遗传学》进行了“翻转课堂”线上线下混合式的教学改革，李老师通过“学习通”进行线上教学。

李珍老师介绍了《遗传学》线上线下混合式课程设计的思路。首先是教师课前准备，即设计小组任务，提出明确要求及评价标准，学生写预习笔记，并拍照上传，教师完成预习任务评价，发现问题；第二，课上实施，即小组分享展示，录制视频，上传平台，学生与教师对展示进行评价、补充、总结，；第三，课后反思，即发布课后反思任务，明确反思要求，学生补充笔记，拍照上传，教师反馈；第四，考核评价，即明确组间互评，预习笔记、课堂笔记、反思笔记标准，组内互评等考核标准。

李珍老师的课程教学改革，不仅让学生喜爱上了《遗传学》这门生物学专业很难的课程，也为其它专业课程的教学改革提供了可学习的模式，受到了参加活动教师的一致好评。校级教学督导赵晓平老师给予此门课程改革高度好评，认为李珍老师的课程改革成效较好，培养了学生的动手能力、表达能力，沟通合作能力，调动了学生主动学习的积极性；教务处任艳老师高度评价了李珍老师把《遗传学》的专业教学与中学生物教学相结合，与师范生的培养紧密结合的做法，同时对李珍老师的教学改革投入、对学生对课程大量时间的付出给与了高度赞扬。在讨论环节中，参加活动的教师就自己的困惑积极主动提问，李珍老师就该课程小组任务设计，工作强度、学习效果、考评设计等问题进行了解答。

此次教学沙龙活动使教师们加深了线上线下混合式教学模式在实际中应用的认知，为其今后课程教学与现代化技术的深度融合提供了可借鉴的方法。（生物科学与技术学院、教务处）